张爽 杨蕊 马媛

     00后大学生，生在网络时代，长在互联网经济的大浪之下，他们的价值导向和思维方式都受到互联网经济极大影响。层出不穷的“网红”一夜暴富的现象，对学生的思想有着极大的冲击。如何引导学生树立正确的价值观念，并在网红经济的冲击下提高学生专创结合的能力，做好学习和就业创业规划，成为高校教师必须思考的问题之一。

    湖南艺术职业学院已有70多年的办学历史，是湖南省内唯一一所公办艺术类高等院校。我们秉承“围绕舞台，造就人才”的办学理念，结合学科专业特点，将传统的育人方式与新媒体新技术相结合，线上+线下“双管齐下”，结合表演专业群特点和专长，运用好“两微一端”，同时发挥好实践育人功能，将开展学生思想政治教育与舞台实践育人相结合，为当代大学生树立正确的价值观，通过舞台实践磨砺他们的意志，引导学生主动将自己的个人的理想与国家发展大势相融合，树立正确的价值观，金钱观、就业观，为培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人而不懈努力。     案例背景     小王同学是艺术类高职院校表演类专业的一名大一的学生，利用假期的时间开始做美妆博主，赚到了人生的“第一桶金”，于是开学后不久，便有了放弃学业去创业（做一名美妆女主播）的想法。据调查显示，类似于小舒这种情形已不是个案，95后毕业生大数据报告，在新兴职业排行榜中，毕业生最向往的职业是网红，占比55%。简单易学的入门方式让大学生认为网红创业很轻松，来钱快，只要颜值高就可以。导致很多大学生放松学习，甚至出现“读书无用论”。52.7%的大学生在调查中针对开放性问题“你认为当代大学生缺少什么样的价值取向？”的问题中得出：当下大学生认为最缺少的价值取向中的“正确的金钱观”占有很高的比例，仅次于积极向上、目标明确、努力，位居第4位。       案例定性分析    本案例反映出整个社会的普遍价值认同正在改变，“网红”经济对当代青年的价值观具有潜移默化的影响力。网红一夜暴富，误导了大学生建立正确的人生目标。传统价值观受到挑战。传统文化所倡导吃苦耐劳、勤劳致富已被“避劳就逸”逐渐替代。网红“轻易”就做到名利双收的现象，会误导大学生择业就业的方向，评判职业好坏的标准变得畸形。这种逆袭心理和急功近利的心态严重影响大学生的价值追求和人生目标。      案例的关键点     1、大学阶段是学生成长成才关键期，如何抓好网络育人阵地，加强思想引领，引导他们树立正确的价值观和导向，成为未来共产主义事业的合格建设者和接班人。     2、如何引导学生正确看待“网红”这一新型职业，树立健康的、可持续的就业创业观，成为一名有理想信念、能开拓创新、有责任担当、能矢志奋斗的新时代青年。      解决思路与实施办法     当代大学生具备对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，这成为了大学生创业的动力源泉，也是能够成功创业的精神动力。为充分发挥他们“初生牛犊不怕虎”敢想、敢闯、敢干的精神，针对此类案例采取以下解决方案。     （一）以互联网为阵地，增强思想引领，加强社会主义核心价值观教育       随着时代的进步，科技的发展，互联网的技术不断日新月异，网络在我们的学习、工作和生活中扮演着越来越重要的角色。每一天，网络都占据了人们大量的时间和空间，特别是智能手机技术的发展让上网随时随地皆成为可能。大量的信息充斥着互联网，让网络成为了一把“双刃剑”，有积极向上的社会主流价值观，同时也伴有很多暴力、色情、不良的价值观念。因此，牢牢抓住网络这个主阵地，通过校园网络文化开展对学生的思想价值引领，进行校园网络文化育人工作，是当前最为贴近学生、高度有效的育人途径。 建立微信、公众号、微博、抖音、快手等开展对学生的思想价值引领，利用互联网的优质教育资源，将网络作为大学生思想政治教育的新领域，将线下“主渠道”和线上“微渠道”相结合，引导当代大学立大志，将个人发展与国家发展相结合，树立正确的价值观。先后推出“文艺进社区”系列报道、“心中最美教师”系列专题报道、“我身边的榜样”系列报道，开展各类学生线上专题活动氛营造良好的网络氛围。     （二）三个课堂，协作发力，为价值观引导力加码      高校大学生价值观引领工作是一项非常复杂的育人工作，它既是一项关于人的情感工作，也是融合了课堂、理念、实践的教育工作，同时也要考虑外部环境、市场需求的因素。这对教育者提出了更高的挑战。教师要主动了解社会动态、掌握新技能、提升自身能力，与时俱进，将课程思政和思政课程有机统一。上好第一课堂、丰富第二课堂、打通网络第三课堂，三个课堂协作发力。发挥好课堂教学的主渠道作用，将思政元素融入专业课堂，把专业元素纳入思政教育。丰富第二课堂，利用学院的丰富资源，为学生提供丰富多彩多选择的社团活动、辅修课程，如《如何在疫情中成长辩论赛》、《人物形象设计》、《播音主持技巧》，《表演课》，《形体训练》等。整合资源与力量，为大学生价值观引领加码。为学生今后能成为具有更高专业素养、更高审美情趣的新时代网红主播打下坚实基础。善用舞台实践，通过实践锤炼学生品质。根据表演专业的人才培养和专业特点，积极组织学生参加不同题材的实践演出，如脱贫攻坚题材大型史诗歌舞剧《大地颂歌》、红色题材现代花鼓戏《徐特立》、传承民族文化大型实景剧《夜话柳江》等等演出，将正能量和主旋律通过作品的排演方式传递给学生。在开展艺术实践中，完成对学生思想潜移默化的引领工作，始终保持学生与社会的“交互感”，紧跟时代发展态势，将价值观的引领充分融入学校教育教学的全过程。    （三）整合教育教学资源，以赛促教，“双创”引领未来      积极组织学生参加黄炎培创业规划大赛，互联网+创新创业大赛，湖南省社团创新创业大赛等赛事，将精准扶贫、直播带货、乡村振兴战略主动融入创业创新大赛，提升学生的创新意识，端正学生的就业观念。此外，充分利用国家教育部、省教育厅的网络就业平台，在网络上为学生提供就业指导课程，发布就业相关岗位，解决学生在就业过程中的实际问题。对于有积极创业想法的同学，也协同学院创新创业孵化基地，给学生提供创业扶持。让学生能在学校通过学习，赛事和创业实践提升综合素质与创新创业能力，为未来职业可持续发展提供源源不断的动力支持。      经验与启示         多维立体，同向同行。大学生思想政治教育不应是单兵作战，割据一方的单向教育，而应是一个多维立体的系统工程。在教育力量中，要整合学校、社会、家庭等多方力量，以“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”高校的思想政治理论课教师、辅导员以及其他专业课教师都应当相互配合，增强育人的综合效应，使各个单体能力得以叠加。贯彻落实“三全育人”政策方针，用好课堂教学的主渠道。与此同时，家长也应肩负起培育下一代的主体责任。使社会、学校、家庭与大学生自身相互联系、彼此促进、相互影响、互为补充，增强交流与融合，破除以往单向教育、单一教育的窘境，达到相得益彰的境界。     尊重个体，因材施教。每个学生都是独立的个体，在教育中，要尊重个体的特殊性和差异性，从学生需求出发，做到因材施教。在学生成长成才的关键时间，特别是学生思想出现偏差的时候，不能一味说教，批评，要设身处地从学生角度出发，为学生个人发展考虑，根据学生的个性，特长和需求，帮助学生制定切实可行的学习计划，让学生能学有所成，学有所长，实现学生自我成长需要，让“每一朵花”能尽情绽放。      因时而进，因势而新。互联网经济的迅猛发展，网红经济的崛起，给高校辅导员提出了更高的要求，面对时代的挑战要做到随机应变、与时俱进， 不断提高自身的工作能力，顺应时代的发展大势创新我们的工作方式方法，做到因时而进，因势而新，不断提升育人效果。